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LC學者著作

書籍

	《紫釵記讀本》編輯：張群顯博士、陳守仁教授、何冠環博士
	唐滌生改編自明代湯顯祖原著的《紫釵記》，是「歌妓」題材的粵劇作品中最成功之作，人物刻畫生動之餘，更彰顯了自由戀愛、不畏強權等價值觀，加上成熟的場口調度，以及文句、辭藻和唱腔音樂的配置，令此劇成為粵劇經典。然而，基於種種原因，當年唐滌生在編寫此劇時，對劇中人名、稱號、地名的處理出現些微缺失，以至部分含糊不清的文句和處境一直流存至今。本書除了敘述《紫釵記》的開山資料、分析劇中說白和唱腔音樂結構外，更考證唐代歷史，重新校訂全劇劇本，釐清了劇中人名、稱號、地名，釋放唐滌生未曾開發的細節，使此劇的歷史背景更為突出，劇情更加合理，還原了大唐盛世的面貌。
	Writing as Meaning-Making A Systemic Functional Linguistic Approach to EFL Writing (2022) 作者：禤文輝博士出版社：施普林格
	本書以系統功能語言學的理論框架所編寫，探討中國高中學生在學習以英語為第二語言寫作的意義建構能力。它為前線英文寫作教師、TESOL從業人員、職前教師，以及所有從事英語寫作研究及教學的專業人士，提供關於中國高中學生在英語寫作中使用詞彙及語法資源的綜合指南。此外，本書為亞洲地區的中學英語寫作研究提供了充實的內容。
	《帝女花》讀本 (2020) 作者：陳守仁教授、張群顯博士出版社：商務印書館
	本書由語文及傳意學部副主任張群顯博士與另一著名學者合編，以1957年仙鳳鳴劇團任、白開山的泥印本為基礎，並參考了不同版本，包括多個戲班在多次演出中的改動，同時加入粵劇術語和文詞註釋，讓一般人也可一同賞析這粵劇經典中的經典。
	亂世的笑聲：二十世紀四十年代上海喜劇文學研究 (2019) 作者：張儉博士出版社：商務印書館
	本書由講師張儉撰寫，以一九四零年代上海的喜劇文學為研究對象，探討不同陣營的作家如何以喜劇性的文化實踐作為對戰爭現實的反應，以此考察歷史創傷與文學想像之間的複雜關係，挑戰強調以悲劇／寫實主義書寫民族苦難的現代中國文學文化論述。
	Teaching Shakespeare to ESL Students: The Study of Language Arts in Four Major Plays (2016) 作者：劉亮之博士、曹穎寶博士出版社：施普林格
	此書介紹莎士比亞重要戲劇的故事情節、人物和語言藝術。本書包含40個創新教案與練習、遊戲和學生為本活動，協助英語學習者提升英語水平及文化敏感性。

期刊論文

國際期刊論文選集

刊登年份	教員	期刊論文
2021	郭頌丹博士	Yao, Y., Guo, S. N., Wang, W., & Yu, J. (2021). Measuring Chinese junior high school students’ language mindsets: What can we learn from young EFL learners’ beliefs in their language ability? System, 101.
	譚彩鳳博士	Tam, A.C.F (2021). Challenges arising from dissonant views about trilingual education in an early childhood context. International Journal of Bilingual Education and Bilingualism., Vol.24, No.7, pp.990-1010.
	譚彩鳳博士	Tam, A.C.F (2021). Undergraduate students’ perceptions of and responses to exemplar-based dialogic feedback. Assessment and Evaluation in Higher Education, Vol.46, No.2, pp.269-285.
2020	郭頌丹博士	Yao, Y., Guo, N. S., Li, C., & McCampbell, D. (2020). How university EFL writers’ beliefs in writing ability impact their perceptions of peer assessment: perspectives from implicit theories of intelligence. Assessment & Evaluation in Higher Education, 1-17.
2019	張諾銘博士	Lee, J., Cheung, E., Saberi, D., & Webster, J. (2019). Expanding students’ registerial repertoire with a writing assistance tool. Journal of English for Academic Purposes, 42.
2019	張諾銘博士	Forey, G., & Cheung, E. (2019). The benefits of explicit teaching of language for curriculum learning in the physical education classroom. English for Specific Purposes, 54, 91-109.
2018	譚彩鳳博士	Tam, A. C. F. (2018). Challenges arising from dissonant views about trilingual education in an early childhood context. International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, 1-21.
	譚彩鳳博士	Tam, A. C. F. (2018). Conceptualizing Distributed Leadership: Diverse Voices of Positional Leaders in Early Childhood Education. Leadership and Policy in Schools, 1-18.
	姚水英博士	Yao, J. (2018). NP interpretation and disposal variations among the Mandarin, Cantonese, and Shaoxing dialects. Language and Linguistics, 19(2), 306-332.
2016	洪英博士	林文芳、洪英（2016）。〈福清方言的鬆緊元音〉。《方言》，2016年第3期，頁316-322。